"Концептуальный рисунок"

Те четыре рисунка, которые я выложила днем раньше, нарисованы именно на этом занятии.
Кто-то в комментариях просил меня рассказать о нем поподробнее.

Конечно, самое главное в этом деле - замечательный преподаватель Михаил Соркин; он дает необычные задания; он умеет моментально понять, что к чему в рисунке и несколькими фразами сделать очевидным то, что стоит делать с листом дальше; он умеет найти именно те слова, которые важны для каждого; его слова как-то по-особенному вдохновляют...

В прошлом году (я тогда на рисунок не ходила) было сквозное задание: каждый студент выбирал некий предмет, ножницы, стул, расческу или чеснок, который становился главным предметом его рисунков. Вначале нужно было реалистично изобразить этот предмет, а потом начиналось самое интересное. Одно за другим следовали задания, направленные на то, чтобы как можно больше экспериментировать с композицией, материалами (как теми, на которых рисуешь, так и теми, которыми рисуешь), форматами листа и т.д. Один и тот же предмет нужно было запечатлеть с разных ракурсов, в по-разному насыщенных листах, с разными фактурами, и постепенно придти к тому, чтобы размыть грань между этим конкретным предметом и другими, чтобы изображение рождало целый рой ассоциаций и образов, лишь отдаленно связанных с первоначальным объектом. Например, сухой лист можно изобразить так, что это одновременно будет и ландшафт с горами и реками, и сам лист; расчески можно выстроить в конструкцию, напоминающую вавилонскую башню, а стул будет неожиданно напоминать барабан с палочками.
( дальше много картинок )

\9\

( ... )