"Рождество": часть вторая, пасхальная.
May. 27th, 2013 01:26 am![[personal profile]](https://www.dreamwidth.org/img/silk/identity/user.png){kind=small}
aineskВо втором полугодии было так: параллельно все время шли две темы.
Первая пара: сотворение мира и зима/проводы зимы/приход весны.
Дети творили свой собственный мир. Рисовали огромное панно с землей, водой и небом, выращивали на нем кусты/цветы/деревья, населяли его птицами/рыбами/животными.
Васин фламинго:
Тем временем, детям рассказывали про гжель и жостовские подносы и дети лепили из глины посудку, расписывали ее бело-синей краской, потом делали подносы из папье маше и раскрашивали их. В качестве домашнего задания рисовали как-то чаепитие с гостями.
Васин сервиз.
А проводы зимы, тем временем, увенчались праздником в честь Масленицы.
вначале вспоминаем историю по сотворение мира:
Потом веселые игры с петрушкой.
В какой-то момент получается такой народный оркестрик и всякие музыкальные игры на ритм и внимательность:
Потом опять приходила Зима, играла в веселые игры.
Построили две крепости друг напротив друга, и закидывали друг друга снежками.
И еще вот так:
Потом звали Весну, и Весна рассказывала, что сейчас прощеное воскресение, и звала Зиму отправиться вместе в путешествие-пост в ожидание Пасхи, а Зима, прощаясь с детьми, подарила всем по гжельской чашке с морозными узорами. (Я была Весной, так что фотографий нету).
Потом привезли чучело масленицы, играли в ленточную карусель, делали куколок и погремушки.
Потом играли в хозяина и хозяюшку, которым пришли гости.
А они угощают всех чаем и пирогами.
Это движения к песенку про чайничек:
И в конце, конечно, угощение со множеством блинов.
Вторая пара тем: история про Ноев Ковчег и ожидание Пасхи.
Дети лепили животных из глины, по парам, потом их раскрашивали. Учили песенку про Ковчег. На одном из занятий сели кружком, постелили голубые платки, поставили на них деревянный ковчег с отсеками и окошками, расставили там всех животных, потом ковчег закрыли и под песенку он поплыл.
Васин жираф крайний левый.
Еще выясняли, что такое линия горизонта. Рисовали каждый на своем листе пейзаж из моря и неба с линией горизонта посередине. Потом дома рисовали Ковчег, приклеили на пейзаж. Потом рисовали радугу, и тоже приклеили на пейзаж, вместе с голубем с оливковой веточкой в зубах.
Васин ковчег с кучей окошек:
Еще смотрели отрывки из старого французского фильма про Ноя, Потоп и Ковчег.
Пасху и Ковчег соединяла история про корабли.
Песенка про кораблик, которую мы учили.
Пасхальный адвент-календарь, на котором по реке от камня к камню (по камню на каждую неделю) бумажные кораблики (которые дети сами сложили и украсили каким-то значком) плыли к храму с иконой воскресения за закрытыми дверями. Жаль, я забыла эти кораблики сфотографировать.
Много-много игр про корабли и капитанов. Дети каждый брали платок в руки - будто бы парус у корабля, и отправлялись в плавание. Кто-то был капитаном (с красным парусом), и надо было за ним плыть. И плавали по разным морям и странам. Это был повод рассматривать карты, изучать немного моря, реки, океаны, играть в разных животных - африканских (охотились на льва, игра с песенкой про жирафа в пятнышки и зебру в полоску и тому подобное), северных (игра в тюленя), игры в рыб и рыбалку. Еще дети становились будто бы моряками, надевали бескозырки, и по командам соревновались в ловкости, быстроте, внимательности.
Тут Вася с красный парусом, значит - он капитан.
А тут другой Вася- капитан. Мне понравилось, как в начале цикла капитанами были взрослые,а дети только приноравливались ходить за ними, а потом уже дети становились капитанами, кто-то ходил важно, кто-то очень быстро, Вася прямо бегал, и все шли уверенной цепочкой за ними.
Тут вот две команды и два капитана.
И что-то типа эстафеты:
А тут другие команды, и Васи - капитаны.
И еще - игры-игры-игры.
Что-то с движениями, когда ведущий пытается всех запутать:
А тут рыбок ловят в сети, те, кого поймали, должны сказать - что они за рыбка, и помогать ловить остальных.
Море волнуется, а все друг за друга держатся, и корабли не тонут.
А тут изучают что-то новенькое и рассказывают, что выучили дома.
____________________________________________
А потом был Пасхальный праздник.
Мне он понравился больше всего - он был самым динамичным. И очень радостным.
А так как он был самый последний, то и подробности из головы еще не выветрились.
Вначале зажигали свечки перед иконой Пасхи,
задернули шторы, показали под песенку слайд-шоу из окон про схождение во ад и воскресение.
Потом раскрашивали кораблики-подсвечники, которые в прошлый раз лепили из глины. А потом все стали моряками и началось плавание. Надо было найти колокола и колокольный звон, который обычно сопровождает Пасху.
Пришел пират. И попугай. Пират был очень классный, харизматичный, обаятельный, прямо как настоящий.
Пират рассказывал, что если сделают его своим капитаном, то он устроит им классную жизнь, веселую, беззаботную. Но где колокола он не знает, и вообще живет по правилу: "один на всех и все на одного". Но дети стали ему рассказывать, что надо не так - "один за всех и все за одного", выбрали капитаном преподавателя и поплыли показывать пирату, как слажен и совместно они умеют действовать. А пират пообещал чинить им всякие препятствия.
Плыли-плыли, и приплыли к большому кораблю (в маленькой комнате), где в рубке был настоящий капитан. Он рассказал, что поможет детям в их поиске, но сначала должен проверить их знания.
Дети отвечают капитану, рассматривают карты, которыми увешана рубка, и тут прилетает попугай. Говорит, что хочет теперь быть вместе с детьми. Постепенно выясняется, что пират попал в беду, и попугай его бросил. И тогда дети плывут вызволять пирата из беды.
Развязывают пирата, который умудрился попасть в ту ловушку, которую он готовил для детей. Пират очень тронут, он беседует с детьми, они рассказывают ему о Пасхе, ему все становится интересным и он тоже хочет детям помогать, и обещает исправиться.
Тут я упустила какой-то момент, почему-то пират поймал рыбу - та трепыхается у него в руках (это было очень натурально), дети просят ее отпустить, пират ее отпускает - и та показывает, где висят колокола.
К крюку в потолке подвешен такой большой венок, у которого по периметру висят много-много колокольчиков, а в центре свисает красивое яйцо. И вот капитан по очереди поднимает детей и ставит на стол под этим венком, они дергают за яйцо, звонят в "колокола" и громко кричат - "Христос Воскрес!", и все им громко отвечают - "Воистину Воскрес!" Пиратом был загримированный папа вот этой девочки -
а капитаном - папа вот этой. У них отлично получилось сделать такие нравоучительные роли живыми и искренними, и за счет этого, мне кажется, праздник оказался особенно хорош.
Потом был перерыв на праздничное угощение, дети били яички.
А потом еще была часть с разными пасхальными играми с яичками.
Катали друг друг яички так, чтобы они не столкнулись.
Носили яички в ложках.
Васина команда победила!
А потом "сказку" рассказывал капитан, такую легенду про чудо с колокольным звоном и кораблями, свидетелем которого как бы был сам капитан, когда он был юнгой.
А потом по одному отвязали колокольчики с венка и подарили детям,
а потом еще подарки (книжку с наклейками про Ковчег и игру логическую в форме Ковчега)И все пошли по домам..
___________________________
Кстати, еще один нюанс. Сказки к концу года стали такими благочестивыми историями или даже отрывками из житий святых, например, про св. Серафима Саровского.
Пасха в этом году поздняя, и, судя по всему, на последний цикл не осталось времени - там что-то про весну, цветы, лечебные травы, так что с этого начнутся занятия осенью, а домашнее задание на лето - сделать свой небольшой гербарий.
_____________________
Сюда напрашиваются какие-то выводы.
Мне нравится, что все продумано, до самых мелочей. Если лошадки везут санки на картинке, то и на празднике появятся те же лошадки. Если дети делают домик, то и пальчиковые игры - про стройку дома.
Все очень разнообразно: и картинки в книжках, и презентации на экране показывают, и про иконы рассказывают, и карты изучают, и животных, и растения, и годовой круг, и праздничный круг, и игр много, и разговоров. Еще экскурсии были - про старинные дома в Измайлово, про устройство русского старинного быта и катание на санях в Лосином острове.
Все построено на попевках-песенках. Даже всякие переходы - от игр к беседе, от рукоделия к сказкам - идут под такие полуречитативные стишки.
Очень красиво, когда все на праздники приходят в костюмах а ля народные (если не оговорено иначе). Много поделок тоже народных, много русских народных игр. С другой стороны, это все адаптированное, немножко детское, немножко такое лакированное, а не аутентичный фольклор.
Очень много поучительности, иногда всего в меру, а иногда, на мой вкус, чересчур. На всех праздниках всегда есть кто-то ленивый/непослушный и т.д., и надо его не послушать/отказаться от соблазна/рассказать как правильно; конечно, всегда есть кто-то, кому требуется помощь - но это как раз естественный ход, простой и правильный.
Перед едой всегда поют "Отче наш" - так Вася выучил эту молитву.
Рукоделие почти всегда такое, что нужна помощь родителей, и часто много помощи. Это вроде бы и хорошо, можно делать что-то интересное, трудоемкое, красивое, хорошо, опять-таки, вмеcте делать что-то; но иногда помощи требуется ну слишком много (или родители слишком сами увлекаются).
А еще мне очень интересно,что будет в следующем году...
Первая пара: сотворение мира и зима/проводы зимы/приход весны.
Дети творили свой собственный мир. Рисовали огромное панно с землей, водой и небом, выращивали на нем кусты/цветы/деревья, населяли его птицами/рыбами/животными.
Васин фламинго:
Тем временем, детям рассказывали про гжель и жостовские подносы и дети лепили из глины посудку, расписывали ее бело-синей краской, потом делали подносы из папье маше и раскрашивали их. В качестве домашнего задания рисовали как-то чаепитие с гостями.
Васин сервиз.
А проводы зимы, тем временем, увенчались праздником в честь Масленицы.
вначале вспоминаем историю по сотворение мира:
Потом веселые игры с петрушкой.
В какой-то момент получается такой народный оркестрик и всякие музыкальные игры на ритм и внимательность:
Потом опять приходила Зима, играла в веселые игры.
Построили две крепости друг напротив друга, и закидывали друг друга снежками.
И еще вот так:
Потом звали Весну, и Весна рассказывала, что сейчас прощеное воскресение, и звала Зиму отправиться вместе в путешествие-пост в ожидание Пасхи, а Зима, прощаясь с детьми, подарила всем по гжельской чашке с морозными узорами. (Я была Весной, так что фотографий нету).
Потом привезли чучело масленицы, играли в ленточную карусель, делали куколок и погремушки.
Потом играли в хозяина и хозяюшку, которым пришли гости.
А они угощают всех чаем и пирогами.
Это движения к песенку про чайничек:
И в конце, конечно, угощение со множеством блинов.
Вторая пара тем: история про Ноев Ковчег и ожидание Пасхи.
Дети лепили животных из глины, по парам, потом их раскрашивали. Учили песенку про Ковчег. На одном из занятий сели кружком, постелили голубые платки, поставили на них деревянный ковчег с отсеками и окошками, расставили там всех животных, потом ковчег закрыли и под песенку он поплыл.
Васин жираф крайний левый.
Еще выясняли, что такое линия горизонта. Рисовали каждый на своем листе пейзаж из моря и неба с линией горизонта посередине. Потом дома рисовали Ковчег, приклеили на пейзаж. Потом рисовали радугу, и тоже приклеили на пейзаж, вместе с голубем с оливковой веточкой в зубах.
Васин ковчег с кучей окошек:
Еще смотрели отрывки из старого французского фильма про Ноя, Потоп и Ковчег.
Пасху и Ковчег соединяла история про корабли.
Песенка про кораблик, которую мы учили.
Пасхальный адвент-календарь, на котором по реке от камня к камню (по камню на каждую неделю) бумажные кораблики (которые дети сами сложили и украсили каким-то значком) плыли к храму с иконой воскресения за закрытыми дверями. Жаль, я забыла эти кораблики сфотографировать.
Много-много игр про корабли и капитанов. Дети каждый брали платок в руки - будто бы парус у корабля, и отправлялись в плавание. Кто-то был капитаном (с красным парусом), и надо было за ним плыть. И плавали по разным морям и странам. Это был повод рассматривать карты, изучать немного моря, реки, океаны, играть в разных животных - африканских (охотились на льва, игра с песенкой про жирафа в пятнышки и зебру в полоску и тому подобное), северных (игра в тюленя), игры в рыб и рыбалку. Еще дети становились будто бы моряками, надевали бескозырки, и по командам соревновались в ловкости, быстроте, внимательности.
Тут Вася с красный парусом, значит - он капитан.
А тут другой Вася- капитан. Мне понравилось, как в начале цикла капитанами были взрослые,а дети только приноравливались ходить за ними, а потом уже дети становились капитанами, кто-то ходил важно, кто-то очень быстро, Вася прямо бегал, и все шли уверенной цепочкой за ними.
Тут вот две команды и два капитана.
И что-то типа эстафеты:
А тут другие команды, и Васи - капитаны.
И еще - игры-игры-игры.
Что-то с движениями, когда ведущий пытается всех запутать:
А тут рыбок ловят в сети, те, кого поймали, должны сказать - что они за рыбка, и помогать ловить остальных.
Море волнуется, а все друг за друга держатся, и корабли не тонут.
А тут изучают что-то новенькое и рассказывают, что выучили дома.
____________________________________________
А потом был Пасхальный праздник.
Мне он понравился больше всего - он был самым динамичным. И очень радостным.
А так как он был самый последний, то и подробности из головы еще не выветрились.
Вначале зажигали свечки перед иконой Пасхи,
задернули шторы, показали под песенку слайд-шоу из окон про схождение во ад и воскресение.
Потом раскрашивали кораблики-подсвечники, которые в прошлый раз лепили из глины. А потом все стали моряками и началось плавание. Надо было найти колокола и колокольный звон, который обычно сопровождает Пасху.
Пришел пират. И попугай. Пират был очень классный, харизматичный, обаятельный, прямо как настоящий.
Пират рассказывал, что если сделают его своим капитаном, то он устроит им классную жизнь, веселую, беззаботную. Но где колокола он не знает, и вообще живет по правилу: "один на всех и все на одного". Но дети стали ему рассказывать, что надо не так - "один за всех и все за одного", выбрали капитаном преподавателя и поплыли показывать пирату, как слажен и совместно они умеют действовать. А пират пообещал чинить им всякие препятствия.
Плыли-плыли, и приплыли к большому кораблю (в маленькой комнате), где в рубке был настоящий капитан. Он рассказал, что поможет детям в их поиске, но сначала должен проверить их знания.
Дети отвечают капитану, рассматривают карты, которыми увешана рубка, и тут прилетает попугай. Говорит, что хочет теперь быть вместе с детьми. Постепенно выясняется, что пират попал в беду, и попугай его бросил. И тогда дети плывут вызволять пирата из беды.
Развязывают пирата, который умудрился попасть в ту ловушку, которую он готовил для детей. Пират очень тронут, он беседует с детьми, они рассказывают ему о Пасхе, ему все становится интересным и он тоже хочет детям помогать, и обещает исправиться.
Тут я упустила какой-то момент, почему-то пират поймал рыбу - та трепыхается у него в руках (это было очень натурально), дети просят ее отпустить, пират ее отпускает - и та показывает, где висят колокола.
К крюку в потолке подвешен такой большой венок, у которого по периметру висят много-много колокольчиков, а в центре свисает красивое яйцо. И вот капитан по очереди поднимает детей и ставит на стол под этим венком, они дергают за яйцо, звонят в "колокола" и громко кричат - "Христос Воскрес!", и все им громко отвечают - "Воистину Воскрес!" Пиратом был загримированный папа вот этой девочки -
а капитаном - папа вот этой. У них отлично получилось сделать такие нравоучительные роли живыми и искренними, и за счет этого, мне кажется, праздник оказался особенно хорош.
Потом был перерыв на праздничное угощение, дети били яички.
А потом еще была часть с разными пасхальными играми с яичками.
Катали друг друг яички так, чтобы они не столкнулись.
Носили яички в ложках.
Васина команда победила!
А потом "сказку" рассказывал капитан, такую легенду про чудо с колокольным звоном и кораблями, свидетелем которого как бы был сам капитан, когда он был юнгой.
А потом по одному отвязали колокольчики с венка и подарили детям,
а потом еще подарки (книжку с наклейками про Ковчег и игру логическую в форме Ковчега)И все пошли по домам..
___________________________
Кстати, еще один нюанс. Сказки к концу года стали такими благочестивыми историями или даже отрывками из житий святых, например, про св. Серафима Саровского.
Пасха в этом году поздняя, и, судя по всему, на последний цикл не осталось времени - там что-то про весну, цветы, лечебные травы, так что с этого начнутся занятия осенью, а домашнее задание на лето - сделать свой небольшой гербарий.
_____________________
Сюда напрашиваются какие-то выводы.
Мне нравится, что все продумано, до самых мелочей. Если лошадки везут санки на картинке, то и на празднике появятся те же лошадки. Если дети делают домик, то и пальчиковые игры - про стройку дома.
Все очень разнообразно: и картинки в книжках, и презентации на экране показывают, и про иконы рассказывают, и карты изучают, и животных, и растения, и годовой круг, и праздничный круг, и игр много, и разговоров. Еще экскурсии были - про старинные дома в Измайлово, про устройство русского старинного быта и катание на санях в Лосином острове.
Все построено на попевках-песенках. Даже всякие переходы - от игр к беседе, от рукоделия к сказкам - идут под такие полуречитативные стишки.
Очень красиво, когда все на праздники приходят в костюмах а ля народные (если не оговорено иначе). Много поделок тоже народных, много русских народных игр. С другой стороны, это все адаптированное, немножко детское, немножко такое лакированное, а не аутентичный фольклор.
Очень много поучительности, иногда всего в меру, а иногда, на мой вкус, чересчур. На всех праздниках всегда есть кто-то ленивый/непослушный и т.д., и надо его не послушать/отказаться от соблазна/рассказать как правильно; конечно, всегда есть кто-то, кому требуется помощь - но это как раз естественный ход, простой и правильный.
Перед едой всегда поют "Отче наш" - так Вася выучил эту молитву.
Рукоделие почти всегда такое, что нужна помощь родителей, и часто много помощи. Это вроде бы и хорошо, можно делать что-то интересное, трудоемкое, красивое, хорошо, опять-таки, вмеcте делать что-то; но иногда помощи требуется ну слишком много (или родители слишком сами увлекаются).
А еще мне очень интересно,что будет в следующем году...
![[identity profile]](https://www.dreamwidth.org/img/silk/identity/openid.png){kind=small}
no subject
Date: 2013-05-26 10:12 pm (UTC)Выводы очень важные. Обдумываю. Если проецировать на кукольный театр - те же проблемы получатся. Не нравится рафинированность большинства спектаклей. Вместо того, чтобы показать детям какой может быть жизнь, им предлагают поиграть в нее - слишком несерьезно и поверхностно. А хочется скорее дать потрогать разное, посмотреть каким разным и контрастным все бывает.
А еще эстетика. Это ужасно важно - сделать хорошо. Потому что так ведь вкус и закладывается.
Много мыслей. Спасибо.
no subject
Date: 2013-05-26 10:48 pm (UTC)Ну вообще мне безусловно нравится то, как организована игровая часть этих занятий. Детям естественно узнавать жизнь именно в игре, и проигрывать уже знакомые впечатления в игре. И тут очень много игр самого разного толка, и все они хорошо перетасованы, чтобы создавать правильную динамику на занятии, и ловко вписаны в общую канву.
Мне кажется, сделать хорошие занятия для детей можно отталкиваясь от разных точек отсчета. И вот именно в "Рождестве" такой основой мне кажутся как раз игры и отталкивание от возрастных особенностей детей, тут вот 4-5-6 (в среднем именно 5) лет.
С другой стороны, очень сложно выстроить систему совершенную во всех отношениях :-) Например, сильная сторона "Рождества" - это музыкальный фон из песенок, которые (многие) были написаны одной из ведущих вот такого курса. Они простые, красивые, проникновенные или веселые, создают правильный настрой, их легко и приятно петь. А в визуальной части много литературности и "украшательства" (от чего меня долго пытались отучить в вашгд))), но при этом в ряду многих других центров выглядит более чем достойно.
no subject
Date: 2013-05-27 08:28 am (UTC)no subject
Date: 2013-05-27 08:24 pm (UTC)no subject
Date: 2013-05-27 08:25 pm (UTC)no subject
Date: 2013-05-28 06:26 am (UTC)evzolotukhina@gmail.com
no subject
Date: 2013-05-27 01:19 pm (UTC)no subject
Date: 2013-05-27 08:25 pm (UTC)no subject
Date: 2013-06-01 09:38 pm (UTC)