"Концептуальный рисунок"
Jan. 26th, 2007 11:07 am![[personal profile]](https://www.dreamwidth.org/img/silk/identity/user.png){kind=small}
aineskТе четыре рисунка, которые я выложила днем раньше, нарисованы именно на этом занятии.
Кто-то в комментариях просил меня рассказать о нем поподробнее.
Конечно, самое главное в этом деле - замечательный преподаватель Михаил Соркин; он дает необычные задания; он умеет моментально понять, что к чему в рисунке и несколькими фразами сделать очевидным то, что стоит делать с листом дальше; он умеет найти именно те слова, которые важны для каждого; его слова как-то по-особенному вдохновляют...
В прошлом году (я тогда на рисунок не ходила) было сквозное задание: каждый студент выбирал некий предмет, ножницы, стул, расческу или чеснок, который становился главным предметом его рисунков. Вначале нужно было реалистично изобразить этот предмет, а потом начиналось самое интересное. Одно за другим следовали задания, направленные на то, чтобы как можно больше экспериментировать с композицией, материалами (как теми, на которых рисуешь, так и теми, которыми рисуешь), форматами листа и т.д. Один и тот же предмет нужно было запечатлеть с разных ракурсов, в по-разному насыщенных листах, с разными фактурами, и постепенно придти к тому, чтобы размыть грань между этим конкретным предметом и другими, чтобы изображение рождало целый рой ассоциаций и образов, лишь отдаленно связанных с первоначальным объектом. Например, сухой лист можно изобразить так, что это одновременно будет и ландшафт с горами и реками, и сам лист; расчески можно выстроить в конструкцию, напоминающую вавилонскую башню, а стул будет неожиданно напоминать барабан с палочками.
Пара фотографий с прошлогоднего летнего просмотра; рисунки на тему прищепок и баночек с тушью:
В этом полугодии такого конкретного задания не было.
Но довольно часто студенты рисовали способом, который предложил Михаил Михайлович. Суть в том, что ты начинаешь что-то рисовать, не имея в голове какой-то конкретной задумки. А по мере того, как ты заполняешь лист, создаешь там всякие фактуры (а мелованая бумага для этого очень подходит, ее можно царапать, отрывать верхний слой, краску сожно смывать губкой или водой из-под крана и т.д.), появляется некая структура - и уже исходя из нее, лист можно довести до законченного состояния.
Работы получались очень красивые, приятные не только на глаз, но и часто на ощупь.
Вот посмотрите:
(это рисунок![[livejournal.com profile]](https://www.dreamwidth.org/img/external/lj-userinfo.gif)
green_color)
А последнее занятие прошло совсем необычно.
Мы рисовали на листах одинаковой высоты так, что каждый работал над листом не больше 5-10 минут, а затем передавали их по кругу; и так до тех пор, пока кто-то не находил лист законченным.
И вот что вышло (авторы -green_color, masyannka, takloo, a_g_u_r_a, marusya_go, ainesk и еще несколько человек, у которых нет жж):
\1\
\2\
\3\
\4\
\5\
\6\
\7\
\8\
\9\
И, напоследок, четыре рисунка Соркина, которые я случайно обнаружила на выставке, посвященной книге в Московском Доме Художника на Кузнецком мосту.
Кто-то в комментариях просил меня рассказать о нем поподробнее.
Конечно, самое главное в этом деле - замечательный преподаватель Михаил Соркин; он дает необычные задания; он умеет моментально понять, что к чему в рисунке и несколькими фразами сделать очевидным то, что стоит делать с листом дальше; он умеет найти именно те слова, которые важны для каждого; его слова как-то по-особенному вдохновляют...
В прошлом году (я тогда на рисунок не ходила) было сквозное задание: каждый студент выбирал некий предмет, ножницы, стул, расческу или чеснок, который становился главным предметом его рисунков. Вначале нужно было реалистично изобразить этот предмет, а потом начиналось самое интересное. Одно за другим следовали задания, направленные на то, чтобы как можно больше экспериментировать с композицией, материалами (как теми, на которых рисуешь, так и теми, которыми рисуешь), форматами листа и т.д. Один и тот же предмет нужно было запечатлеть с разных ракурсов, в по-разному насыщенных листах, с разными фактурами, и постепенно придти к тому, чтобы размыть грань между этим конкретным предметом и другими, чтобы изображение рождало целый рой ассоциаций и образов, лишь отдаленно связанных с первоначальным объектом. Например, сухой лист можно изобразить так, что это одновременно будет и ландшафт с горами и реками, и сам лист; расчески можно выстроить в конструкцию, напоминающую вавилонскую башню, а стул будет неожиданно напоминать барабан с палочками.
Пара фотографий с прошлогоднего летнего просмотра; рисунки на тему прищепок и баночек с тушью:
В этом полугодии такого конкретного задания не было.
Но довольно часто студенты рисовали способом, который предложил Михаил Михайлович. Суть в том, что ты начинаешь что-то рисовать, не имея в голове какой-то конкретной задумки. А по мере того, как ты заполняешь лист, создаешь там всякие фактуры (а мелованая бумага для этого очень подходит, ее можно царапать, отрывать верхний слой, краску сожно смывать губкой или водой из-под крана и т.д.), появляется некая структура - и уже исходя из нее, лист можно довести до законченного состояния.
Работы получались очень красивые, приятные не только на глаз, но и часто на ощупь.
Вот посмотрите:
(это рисунок
green_color)А последнее занятие прошло совсем необычно.
Мы рисовали на листах одинаковой высоты так, что каждый работал над листом не больше 5-10 минут, а затем передавали их по кругу; и так до тех пор, пока кто-то не находил лист законченным.
И вот что вышло (авторы -
green_color, masyannka, takloo, a_g_u_r_a, marusya_go, ainesk и еще несколько человек, у которых нет жж): \1\
\2\
\3\
\4\
\5\
\6\
\7\
\8\
\9\
И, напоследок, четыре рисунка Соркина, которые я случайно обнаружила на выставке, посвященной книге в Московском Доме Художника на Кузнецком мосту.
![[identity profile]](https://www.dreamwidth.org/img/silk/identity/openid.png){kind=small}
no subject
Date: 2007-01-26 08:27 am (UTC)no subject
Date: 2007-01-26 08:39 am (UTC)хорошо вы время там проводите!
завилую! (белой завистью)
молодцы!
no subject
Date: 2007-01-26 08:41 am (UTC)офф
Date: 2007-01-26 09:14 am (UTC)no subject
Date: 2007-01-26 09:25 am (UTC)И вообще, интересные задания, творческий подход у педагогов - нам в наших тухлых "академических" вузах такое и не снилось.
Вот только все-таки что-то меня смущает. Не превращаются ли такие задания просто в веселое рукоделие, дают ли мастерство, профессионализм?
Надеюсь, ты не обидишься на мою резкость, мне искренне интересна степень эффективности таких методик.
no subject
Date: 2007-01-26 09:53 am (UTC)..могу порекомендовать хорошую книжку, Иоханнес Иттен "Искусство формы" Мой форкурс в Баухаузе и других школах. (наверное ты читала уже).
Продается в "Москве"...
no subject
Date: 2007-01-26 09:55 am (UTC)no subject
Date: 2007-01-26 10:25 am (UTC)3 - для модного журнала про всякую всячину
4 - архитектурная композиция, мне особенно близко
6 и 7 напоминает воронку мыслей )
8 похоже на апокалипсис
а 9 вообще про сотворение мира, ледниковый период, экологические проблемы и глобализацию - при этом довольно лаконично.
в общем, здорово
no subject
Date: 2007-01-26 10:29 am (UTC)no subject
Date: 2007-01-26 10:55 am (UTC)мой адрес - ksenrost гав tochka точка ru
no subject
Date: 2007-01-26 11:04 am (UTC)Я сама просто балдею от этой работы :-)
no subject
Date: 2007-01-26 11:14 am (UTC)Спасибо за подробный рассказ!
хороший был институт)
Date: 2007-01-26 12:19 pm (UTC)no subject
Date: 2007-01-26 12:39 pm (UTC)no subject
Date: 2007-01-26 01:21 pm (UTC)no subject
Date: 2007-01-26 03:19 pm (UTC)Я бы сказала, что такие задания дают:
- умение выстраивать цельный лист,
- умение анализировать то, что у тебя получается;
- хорошие композиционные навыки (на листах с самыми разными пропорциями);
- большое количество самых разных (и нестандартных) технических умений и приемов;
- развитие воображения, умение отказаться от каких-то шаблонов в мышлении и постепенное раскрепощение.
По-моему, это все очень важно для овладения художественным мастерством.
Даже в, казалось бы, несерьезном формате, когда все рисуют на одних и тех же листах по очереди, все время подчеркивается серьезное отношение к тому, что ты делаешь, по ходу дела часто все вместе разбирают, что получается и что нужно дальше с той или иной работой делать.
И у тех, кто ответственно занимался у этого педагога все полтора года, большой погресс.
Ну и все это вполне сочетается с паралельными занятиями классическим рисунком или живописью (в вашгд, правда, эти занятия куда слабее такого рисунка; но ведь и профессиональные знания и умения дизайнеров лежат немного в другой области).
Ну и еще, кажется, М. Соркин заведует кафедрой рисунка в каком-то вузе, и там, по его словам, он сумел наладить не такие, как у нас, отрывочные занятия, с всесторонее изучение рисунка, от набросков до штудий, и с очень хорошими результатами.
no subject
Date: 2007-01-26 04:10 pm (UTC)no subject
Date: 2007-01-26 04:52 pm (UTC)no subject
Date: 2007-01-26 04:56 pm (UTC)Так здорово все написала)))
и работы наши здорово смотрятся.))))
no subject
Date: 2007-01-26 09:39 pm (UTC)no subject
Date: 2007-01-27 01:43 am (UTC)no subject
Date: 2007-01-27 08:16 am (UTC)ну и рисунки поглядите.
no subject
Date: 2007-01-28 04:12 pm (UTC)оффтоп...
Date: 2007-01-28 10:15 pm (UTC)http://www.youtube.com/watch?v=Fdxap1wuMEk&eurl=
no subject
Date: 2007-01-29 07:42 pm (UTC)Re: оффтоп...
Date: 2007-01-30 07:49 pm (UTC)Но у меня вначале появилась эта девочка на юзерпике, и только где-то через пологода я увидела сам мультфильм)
no subject
Date: 2007-01-31 07:13 am (UTC)(очень люблю этот твой юзерпик)
no subject
Date: 2007-01-31 07:13 am (UTC)Но если узнаю, то сообщу ;-)
no subject
Date: 2007-01-31 07:14 am (UTC)А 8 и 9 - мои любимые из этой серии.
no subject
Date: 2007-01-31 03:56 pm (UTC)трепещу.одним словом
)
no subject
Date: 2007-01-31 07:31 pm (UTC)no subject
Date: 2007-02-01 07:52 pm (UTC)no subject
Date: 2007-03-27 02:57 pm (UTC)